Pojem rizika je spojen s bezprostředností, souvislostí nebo blízkostí potenciální škody . Termín je proto spojen s možností realizace škody. Sociální, na druhé straně, je to, co se týká společnosti (skupiny osob, které vzájemně spolupracují a sdílejí stejnou kulturu).

Pro ty děti, které mají přístup ke školnímu vzdělání, hrají učitelé zásadní roli v odhalování jakýchkoli anomálních znaků v jejich vývoji, zejména pokud jde o projevy fyzické nebo psychické agrese. Jak nám psychologie ukázala více než jednu příležitost, první roky života jsou rozhodující pro naši formaci a proto je tak důležité péče o malé děti, aby napadly jakýkoli sociální problém (i když to neznamená, že bychom měli zanedbávat dospělým).

Sociální riziko často začíná ne přímou agresí, jako je sexuální zneužívání nebo fyzické zneužívání, ale z nedbalosti, a to může mít horší následky než jakýkoli jiný druh škody. V dětství jsou lidé velmi závislí na našich starších, nejen aby nás živili a chránili před vnějším světem, ale aby nám ukázali, že naše existence je pro ně důležitá, že jsme se narodili na místě, kde naše přítomnost dělá rozdíl.

Za to, že existuje riziko, musíte zanedbat potřeba v první řadě; uvidíme níže některé základní fyzikální potřeby lidí: potraviny; hygiena; fyzická aktivita; zdravotní pomoc; stimulace smyslů; emoční bezpečnost. Na druhou stranu se podíváme na odpovídající situace, které mluví o sociálním riziku: podvýživa nebo nedostatečné množství jídla pro věk; paraziti; nehybnost těla a nedostatečná aktivita; způsobit příznaky, vyhnout se očkovacím kampaním a lékařským kontrolám; nedostatek vystavení čtení a psaní; odmítnutí