Definice vzdělávací plánování

Vzdělávací plánování odpovídá za specifikaci cílů, cílů a cílů vzdělávání . Díky tomuto typu plánování je možné definovat, co dělat a jakými zdroji a strategiemi.

Plánování škol

Vzdělávací plánování zahrnuje interakci různých dimenzí. Například ze sociálního hlediska musíme mít na paměti, že škola je součástí společnosti a jako takové změny, které zažívá, ji překonou.

Podle technického rozměru musí vzdělávací plánování zvážit využívání technologií v pedagogice, zatímco z hlediska svého politického rozměru musí řešit stávající regulační rámce.

Na druhé straně vzdělávací plánování probíhá v řadě kroků. První etapou je diagnostika, kde jsou spojeny vzdělávací potřeby, učební podmínky a vnější faktory, které ovlivňují vzdělávací proces.

Dalším krokem je analýza povahy problému, která předpokládá úplné pochopení složitosti vzdělávací reality.

Plánování pokračuje v návrhu a vyhodnocení možností akce. Co je plánování, je pokusit se předvídat výsledek zvažovaných možností, aby bylo možné zvolit nejvhodnější pro splnění cílů.

Jakmile byla zvolena akce nebo akce, které mají být přijaty, nastane okamžik implementace, kterým je realizace vzdělávacího plánování. Konečně je to přechod hodnocení, kde jsou stanoveny zůstatky pro analýzu úspěchu procesu a jeho výsledků.

Význam plánování při výuce

Je důležité zdůraznit, že plánování je jedním ze základních nástrojů organizace výuky, protože nám umožňuje stanovit cíle, které chceme dosáhnout při aplikaci činností, které byly navrženy pro studenty nebo studenty. Výsledkem dobrého vzdělávacího plánování je integrální rozvoj a efektivní šíření funkčního učení tak, aby každé dítě mohlo čelit budoucímu životu.

Aby bylo možné správně uspořádat práci, je třeba věnovat čas potřebnému pro porozumění studentům, jaké jsou jejich kvality, jak se přiblíží ke vzdělání, jaké činnosti mohou upřednostňovat efektivní učení atd.

Někteří učitelé, kvůli strachu, že budou spontánní nebo zajímaví při předávání svých znalostí, inklinují k tomu, aby se v reálném čase zapojili do svých projevů, aniž by věnovali pozornost programu a zapomínali si, že budou zvažovat cíle každé třídy ; Tímto způsobem nakonec nabízejí neuspořádané a nedostatečné vzdělání, které vede jen k tomu, že se studenti dostávají v omyl a nerozumí základům předmětu, který se učí.

Pokud vezmeme v úvahu, že účelem plánování je umožnit předem rozhodnout o budoucnosti, kterou chceme dosáhnout, zavést do praxe vyvážené a organizované učení, můžeme říci, že učitel, který neorganizuje na základě plánování, nabídne vysoce neefektivní vzdělávání, které vyvolá více studentů pochybnosti než odpovědi.

Pro realizaci vzdělávání je napomáháno didaktiky ; tedy soubor technik používaných ve výuce (založený na sérii principů a postupů platných v jakékoli disciplíně). Tato obor pedagogika se netýká pouze analýzy toho, co se bude učit, ale pozorněji o tom, jak se bude učit.

Přítomnost didaktiky ve vzdělávacím plánování je zásadní, protože pomáhá pochopit, že obsah, který bude nabízen, je stejně důležitý jako médium, v němž se bude učit ; studenti jsou analyzováni a prostředí, ve kterém se jejich životy vyvíjejí, fyzické i afektní, kulturní a sociální. Díky didaktice může učitel vykonávat svou práci správně, aby se učení stalo efektivním .

Doporučená