Metacognition, také známý jako teorie mysli, je koncept narozený v psychologii a jiných vědách kognice odkazovat se na schopnost lidských bytostí přisoudit některé myšlenky nebo cíle jiným subjektům nebo dokonce entitám .

Tento koncept, ačkoli je používán poměrně často v různých vědních oborech, nepřijímá Královská španělská akademie (RAE) .

Odborníci předpokládají, že tato schopnost je vrozená (od narození). Když člověk má meta-poznávání, je schopen porozumět a přemýšlet o stavu jejich vlastní mysli a stavu třetích stran. Metacognition také předpokládá schopnost předvídat chování (sebe i ostatní) z vnímání emocí a pocitů.

Mezi nejznámějšími vědci teorie mysli se objevuje britsko-americký psycholog a antropolog Gregory Bateson, který začal zkoumat tyto otázky u zvířat. Bateson si všiml, že štěňátka psů hrají, aby bojovali, a zjistili, že pomocí signálů a indikací si všimli, zda jsou před simulovaným bojem v rámci hry nebo před skutečnou konfrontací.

U lidí se začne aktivovat metakogení mezi třemi a čtyřmi lety. Hovoří se o aktivaci, neboť je to schopnost, která se nachází od okamžiku narození, ale která je uvedena do provozu prostřednictvím určité stimulace, která je v tomto ohledu vhodná. Po etapě jako dítě, člověk neustále používá metakognitivitu, dokonce i nevědomě.

Pokud není vyvinuto metakogení, mohou nastat různé patologické stavy. Existují ti, kteří věří, že autismus pochází z problému teorie mysli. Je třeba poznamenat, že existují různé hodnocení, aby bylo možné zkontrolovat, jak je metacogniční činnost implementována v mysli jednotlivce.

Teorie o metakognitivnosti

Mnoho odborníků definovalo tento koncept, mezi nimi Yael Abramovicz Rosenblatt, který vyjádřil, že metacognition je způsob, jakým se lidé naučí racionalizovat a aplikovat myšlení na způsob, jakým jedná a učí se z prostředí, pro které se používá konstantní reflexe., aby bylo zajištěno dobré splnění přání nebo myšlenek; Sergio Barrón je schopnost překonat a znovu využít získané poznatky a Daniel Ocañu, je to makroproces, který je charakterizován schopností povědomí (dobrovolně řízená), která umožňuje řízení všech kognitivních procesů od jednoduché až složité.

Každopádně se domníváme, že první, kdo se o této koncepci hovořil, byl JH Flavell, specialist v kognitivní psychologii, který vyjádřil, že se jedná o způsob, jakým byly pochopeny kognitivní procesy a výsledky, kterým by člověk mohl přijít přes ně.

Z hlediska konstruktivismu můžeme říci, že mozek není považován za pouhého přijímače informací, nýbrž že je konstruován na základě zkušeností a znalostí a objednává informace tak, jak to ví, jak to udělat. To znamená, že učení se vztahuje výlučně k osobě a její historii, takže učení, které rozvíjí, bude velmi ovlivněno těmito zkušenostmi, které žili, a způsobem jejich porozumění a interpretace znalostí.

Naučte se učit

Ve vzdělávání se metakogni- ce používá k odkazu na učební procesy, které jsou navrhovány prostřednictvím vzdělávacích systémů. S využitím schopností každého studenta učit se a pochopit jeho okolí je navržen učební plán, který se k nim přizpůsobuje, využívá je a spolupracuje s účinnějším vzděláváním. Buďte součástí dovedností, kompetencí a ovládání emocí, které musí student pomoci mu získat znalosti tím nejlepším způsobem, jakým je může pochopit.

Můžeme říci, že díky metakogení dokážeme pochopit a samoregulaci našeho učení, plánovat způsob, jakým se učíme a hodnotíme naše činy v uvedené učební situaci. Mohli bychom tedy definovat metacognition se třemi koncepcemi souvisejícími se znalostí: vědomím, kontrolou a přírodou .