První věcí, kterou budeme dělat před analýzou významu pojetí chápání, je znát jeho etymologický původ. V tomto případě můžeme říci, že je to slovo, které pochází z latiny, přesně ze slovesa "apprehendere", které lze přeložit jako "catch". Je výsledkem součtu následujících složek:
Předpona "ad-", což znamená "směrem".
- složka "prae-", která je synonymem "před".
- Sloveso "hendere", které je ekvivalentní "chytit" nebo "chytit".

Koncept může odkazovat na zachycení, chycení nebo shromažďování něčeho nebo někoho . Například: "Agent se snažil zadržovatele zadržet, ale mladý útočník se podařilo uniknout", "Policie nastoupila do operace s cílem zadržet teroristy", "Soudce nařídil zadržení zpěváka za trestný čin podvodu".

Myšlenka uchopení se také používá jako synonymum pro učení podle druhého významu uvedeného ve slovníku, který vyvinula Královská španělská akademie ( RAE ). Akce spočívá v získávání znalostí .

Je obvyklé, že zadržování je používáno s odkazem na "zachycení" těchto znalostí: to znamená, že je to vlastní . Osoba, která něco zadržuje, ji získá za sebe a je zaručena, že ho bude mít navždy nebo alespoň delší dobu. Zachycení tedy znamená dokonale porozumět informacím, asimilovat je a být schopno je znovu použít z vlastní interpretace.

V tomto smyslu není to stejné, když se naučíte lekci opakovat, a tak předat zkoušku, uchopit data a asimilovat je. Student může dokončit kurz s dobrými známkami a přesto nemají skutečné zvládnutí témat. Na druhé straně, ten, kdo skutečně dokáže zadržet obsah, zvyšuje jejich intelektuální zásobu a může v budoucnu využít těch symbolických nástrojů, které jsou již součástí jejich bytí.

Z těchto myšlenek lze konstatovat, že při čtení textu se osoba může naučit (a opakovat nebo "používat" informace) nebo zadržet (interpretovat a znovu interpretovat informace).

Právě kvůli výše uvedeným skutečnostem má zaujetí zvláštní úlohu ve vzdělávání a především ve věcech, jako je filozofie. A učitelé, kteří učí tuto vědu, věří, že konečným cílem dosáhnout s třídami je to, že jejich studenti zadržují. Samozřejmě, protože to je způsob, jak mohou nejen shromáždit znalosti, ale i porovnat je mezi sebou a dokonce vytvořit svou logiku.

Navíc ve filozofické oblasti je potřeba zachytit všechno, co je vystaveno kritice. Tímto způsobem mají studenti potřebné "nástroje" k tomu, aby rozuměli, analyzovali cokoliv v jejich životě, porovnávali je a dokonce je chápali a věděli, jak předcházet.

Ano, budou mít schopnost zpochybnit vzniklé problémy, vyvrátit je a dokonce je znovu potvrdit pomocí odpovídajících argumentů. Některá učení, která bude nejen důležitá pro třídu, ale i pro život obecně, a to jak v současnosti, tak iv budoucnosti.