Je známá jako interdisciplinarita k kvalitě interdisciplinárních (to znamená, co se děje z realizace několika disciplín ). Termín, řekl, byl vyvinut sociologem Louis Wirtz a byl poprvé oficiální v roce 1937 .

Někteří autoři zahrnují multidisciplinaritu a transdisciplinaritu v rámci interdisciplinarity, jiní dávají přednost vypracování tří konceptů odděleně. Ta druhá, ujišťují, že sestávají z naprosto odlišných procesů a že je třeba je chápat, musí být analyzovány izolovaně. V každém případě se shodují s tím, že všechny tyto pojmy jsou v jedné věci podobné, protože jsou nezbytné pro učení, holistickou praxi a rozvoj dovedností .

Multidisciplinarita se týká hledání znalostí, touhy rozvinout ty dovednosti, které by mohly existovat, ale které jim nebyly dány. Navrhuje vyčerpávající analýzu stejného předmětu v různých oborech, aby získala od něj široké znalosti. Například středoškolský student, který chodí do vyučování matematiky, vědy a literatury a také sportovní praxe, získá multidisciplinární vzdělání.

Interdisciplinarita se týká schopnosti kombinovat několik disciplín, tj. Propojit je a tím rozšířit výhody, které každý z nich nabízí. Odkazuje nejen na aplikaci teorie v praxi, ale také na integraci několika oblastí do stejné práce. Z hlediska vzdělávání je například navržena činnost na podporu učení spojením několika oblastí, jako je hudba a matematika, která pomůže studentům spojit koncepty a získat komplexní a nerozdělené vzdělání.

Konečně, transdisciplinarita odkazuje na soubor holistických praktik, které překračují normální označení znalostí, aniž by je ignorovali. Jedná se o pochopení pluralistické povahy věcí a přiblížení se k poznání bez rozmýšlení o různých disciplínách, ale se zaměřením na předmět studia. Při analýze z hlediska vzdělávání lze říci, že základním cílem učitelů je získat studenty, aby se soustředili na předmět poznání, aniž by podceňovali různé oblasti, aniž by přistupovali ke studiu z centrální perspektivy, ale otevřeli a integrační

Je třeba poznamenat, že i když jsou tři pojmy analyzovány samostatně nebo společně, všichni se odvolávají na důležitost necentralizace myšlenek ve vědě, ale integraci několika věd do této studie. Některé synonyma o myšlence interdisciplinarity mohou být důvodem k jednotě, vzájemným vztahům, integraci vědeckých disciplín, přenosu metod z jedné vědy do druhé, mezi mnoho dalších.

Konečně je důležité objasnit, že interdisciplinární přístup je zásadní, když mluvíme o vědeckém vývoji v současnosti, protože například pro pochopení sociálních problémů a navrhování řešení je nezbytná interakce mezi těmito souvisejícími obory.