Koncept mapy pochází z latinského slova mappa . Je to kresba nebo schéma, které představuje určitý pás území na určitém povrchu dvou rozměrů.

Například: "Zítra musím vzít mapu Evropy se svým politickým dělením", "Vyhledat mapu, o které se myslím, že jsme ztraceni", "Nikdy nechodím na cestu bez mapy" .

Protože mapy jsou vyvíjeny s metrickými vlastnostmi, pomáhají měřit povrchy a vzdálenosti s velkou přesností. Mapa proto poskytuje užitečné údaje pro vývoj různých aktivit.

Mapy dokonce umožňují, aby osoba byla umístěna na území. Tímto způsobem může člověk, který přijede poprvé v Madridu, mít mapu s ulicemi a zajímavostmi španělského hlavního města, aby se neztratil.

Kázeň, která je zodpovědná za mapování geografických map, je známa jako kartografie . Ve starověku byly tyto rysy vyvíjeny na zemi, zatímco satelitní technologie jsou nyní používány.

Historici věří, že Thales z Miletus byl zodpovědný za vytvoření prvního kartografického znázornění planety Země. Aristoteles byl z jeho strany průkopníkem při výpočtu úhlu sklonu Země vzhledem k rovníku .

Cartografové často apelují na symboly a barvy, aby poskytli co nejvíce informací jasně. Množství dat je ovšem určeno měřítkem vybraným v okamžiku reprezentace: jelikož prostor určený k reprezentaci regionu je větší, tok dat bude také větší.

Nemůžeme však ignorovat skutečnost, že existuje široká škála typů map podle toho, co nám ukazují a podle cíle, který sledují. Takže kromě výše uvedených je také běžné, abychom v našem každodenním životě využívali tzv. Mapy počasí.

Jedná se o dokumenty, které představují meteorologické jevy, fronty a tlak, který bude existovat po určitou dobu v určité oblasti světa. Tímto způsobem se můžeme seznámit s teplotami a povětrnostními podmínkami, ke kterým dochází v našem městě například prostřednictvím map počasí, které se objevují ve zprávách.

Nemůžeme zapomenout ani na jiné typy map používaných v oblasti vzdělávání příslušným učitelem s jediným cílem zajistit, aby se jejich studenti mohli lépe a srozumitelněji naučit jakékoli téma, které je řešeno v třídy

V tomto smyslu bychom měli mluvit o takzvaných koncepčních mapách, které jsou jakousi souhrnností, sjednocení konceptů, které umožňují studentům pochopit mnohem lépe a schematicky to, co se učí. Stejně tak můžete také uvést didaktické mapy, které mají také jasnou pedagogickou a instruktivní misi.

V tomtéž směru by byly historické mapy, které jsou ty, které slouží ke zprávě série událostí a historických událostí velkého významu.