Negramotnost je negramotná podmínka, slovo latinského původu ( analphabetus ), které pochází od starověkého řečtiny (ἀναλφάβητος, analfábetos), které odkazuje na osobu, která nemůže číst ani psát . V každém případě má tento termín tendenci mít rozšířené použití a používá se k označení osob, které jsou neznalé nebo nemají nejzákladnější znalosti v žádné disciplíně .

Také považovaná za epidemii, která ohrožuje svobodu a pokrok, negramotnost alarmovala vlády desetiletí z různých zemí a existuje řada kampaní, které je třeba odstranit. Více než 800 milionů dospělých a více než 100 milionů dětí na celém světě je negramotných. To znamená, že tito lidé obecně nevědí, jak číst svá práva, ani novinky novin, ani si nepamatují životopis, aby hledali práci. Důsledky těchto omezení jsou tak zřejmé, že jsou děsivé.

V zemích, které mají programy povinné školní docházky, je negramotnost velmi nízká. Učení jazyka je však stále více nedostatečné vzhledem k řadě faktorů, mezi které patří špatné využívání technologií . V polovině devadesátých lét konvence používané k psaní e-mailové zprávy a chatování byly velkou hrozbou pro mnoho učitelů, kteří tvrdili, že jejich studenti psali horší a horší. Dnes, jen o 15 let později, v zemích jako je Spojené státy, děti dostanou své první mobilní telefony ještě předtím, než jsou 9 let. Kolik technologie ovlivňuje jazyk? Nic, pokud je aplikováno konstruktivní strategií.

Velmi složité jazyky, jako je japonština, vyžadují ještě větší účinnost učitelů a pozornost a stálost ze strany studentů, která by na Západě byla nepředstavitelná. Nicméně, navzdory stereotypnímu odhodlání a disciplíně orientálů, negramotnost je napadá také. Je ironií, že pro realizaci jednoho z plánů Japonska zlepšit výuku psaní a čtení, je nutné, aby každý student přinesl Nintendo DSi do školy. Cílem návrhu je použít program, který zachycuje a rozpoznává slova učitelů a pošle je každému, aby mohli sledovat třídu a udržovat automatickou poznámku vždy se správným hláskováním . Existují také různé programy, které monitorují rukopis na dotykovém displeji pomocí stylusu, aby se zajistilo přesné učení se tohoto složitého jazyka, který například vyžaduje, aby pořadí a směr každého z nich stopy postavy jsou nezměnitelné.

Funkční a digitální negramotnost
Když se člověk naučí číst a psát, ale nemůže prakticky použít tyto poznatky, mluvíme o funkční negramotnosti . V tomto případě je jednotlivec schopen základní znalost jazyka, ale nemůže porozumět písemným instrukcím, vyplňovat formulář, číst text v komunikačním médiu, interpretovat dopravní značky nebo plány a používat efektivně počítačové nástroje, jako je textový procesor, internet nebo mobilní telefon. Přestože tito lidé jsou schopni porozumět ojedinělým slovům, je to tehdy, když kombinují a přijímají relativní a kontextové významy, že jejich interpretace je pro ně nemožná.

Na druhé straně v posledních letech byla vyvinuta koncepce digitální negramotnosti, která se týká lidí, kteří nemají potřebné znalosti k interakci s novými technologiemi (jako je internet ). Chybně je tato podmínka obvykle spojována s lidmi určitého věku, pravděpodobně rodiče a prarodiče 80. generace zpět. Stejně jako v případě tradiční negramotnosti nejsou příčiny tohoto nedostatku znalostí a porozumění spojeny s věkem nebo v mnoha případech s ekonomickou úrovní osoby. Hlavními viníky jsou obecně nepraktické a frustrující výukové techniky, které nemají na studenta jednat jako na jednotlivce, ale jako součást skupiny, která zahrnuje jakoukoli osobu stejného věku, za předpokladu, že všichni její členové vykazují podobný stupeň zájmu a kapacity.

Před několika lety UN zahrnovala vzdělávání jako jeden z osmi rozvojových cílů tisíciletí a stanovila termín do roku 2015 pro všechny děti na světě, aby měli přístup k základnímu vzdělání. Abychom tento cíl dosáhli, máme nejen školy, ale televize a internet nabízejí různé bezplatné nástroje pro výuku jazyka, od videa až po texty, aplikace a dokonce i hry.