Školství je akt a výsledek školní docházky : mít děti přístup k škole, aby získaly povinné vzdělání. Toto sloveso pochází ze slova scholarizace, od středověké latiny.

Právě v raném dětství se začínáme socializovat, objevovat svět, který nás obklopuje skrze naše první přátelské vztahy. Hra v této fázi není daleko od rozmaru nebo luxusu, nýbrž nezbytnou činností pro zdravý růst a učení se nepostradatelným kódům, které se do společnosti v dospělosti dostanou. Děti, které jsou vystaveny nadměrnému vzdělání, mají k hraní méně času a to vede k cestě frustrace, která má často v budoucnu negativní důsledky.

V mnoha školách dnes je povinné, aby děti mladší pěti let věděly, jak číst a psát, co se nestalo na počátku 20. století. To může být přijatelné pro mnoho rodičů, ale ne pro všechny; studenti, kteří přicházejí do mateřské školy bez těchto dovedností, čelí vážným problémům s adaptací, takže i nadměrná školní docházka druhým způsobuje jejich škodu.

Několik specialistů, včetně mnoha pedagogů a pedagogů, souhlasí s tím, že nucení dítěte mladšího pěti let, aby se naučil číst, psát a dělat matematické výpočty, není pro něj jen příliš náročný, vašich práv jako osobě. Starší lidé by se měli soustředit na to, aby věděli, že jejich děti, zejména v těchto prvních letech, objevují své skutečné potřeby jako jednotlivci, místo toho, aby je nutí přizpůsobit se systému tak uzavřenému a přísnému jako školní docházka.

Vývoj každé živé bytosti se skládá z několika etap. V případě lidské bytosti bychom měli rozumět vzdělávání jako elementární proces, který začíná zkoumáním životního prostředí, což přirozeně vyplývá z kuriozity, kterou cítíme, když se poprvé postavíme do světa. Školy by proto měly být použity později.